Imagina estar en una clase de ciencias intentando ignorar luces brillantes, ruidos fuertes y demasiadas voces al mismo tiempo. Para muchos estudiantes con autismo, un aula normal puede ser estresante y distraerlos mucho. Según Rui Manuel Silva y sus colegas, la realidad virtual podría cambiar esto. Su estudio muestra cómo los mundos virtuales crean espacios más tranquilos y personalizados donde los alumnos se sienten seguros y motivados. En lugar de solo leer libros, pueden caminar por el sistema solar o explorar el cuerpo humano como si fuera un videojuego.
La realidad virtual es útil porque deja que cada alumno aprenda a su ritmo y controle lo que siente. Si a alguien le molestan los ruidos, puede bajar el volumen. En estos entornos, los estudiantes exploran planetas, el flujo de sangre en el corazón o figuras en 3D. Esto no solo enseña ciencias o matemáticas, sino que mejora la atención y la memoria. Por ejemplo, se pueden detener dentro de un modelo del corazón para ver cómo funcionan las válvulas, algo difícil de imaginar con una foto de un libro.
También ayuda a practicar habilidades sociales con menos estrés. Al ser mundos digitales predecibles, la ansiedad baja. Los profesores pueden ajustar detalles como los colores o la velocidad de los movimientos para que el alumno esté cómodo, igual que cuando ajustas el brillo de tu celular. Al final, la tecnología es una herramienta para la inclusión. Al mezclar realidad virtual con educación, los alumnos con autismo pueden aprender según sus necesidades. El futuro de las clases no son solo pupitres, sino espacios virtuales donde todos puedan aprender con confianza.
Referencia:
Silva, R. M., Martins, P., & Rocha, T. (2024). Virtual reality educational scenarios for students with ASD: Instruments validation and design of STEM programmatic contents. Research in Autism Spectrum Disorders, 119, 102521. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2024.102521
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